作者：李玉滑

　　这个暑假，多所高校开展美育进乡村活动，为乡村孩子带去新的艺术体验和美的享受。还有的学校和机构同乡村孩子以美为媒，跨越山海集结，共创艺术作品。乡村美育，再一次进入大众视野。

　　党的二十大报告提出，“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。作为五育并举育人体系的重要一环，美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识，以及培育向上向善道德素质的教育，在教育高质量发展中具有不可替代的作用。

　　美育最核心的价值是让学生拥有体验美、欣赏美的能力。把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，对于学生全面发展、社会向美向善、国家教育兴盛至关重要。近年来，我国学校美育取得历史性突破，各地各类学校积极建设美育课程、开展美育活动，在机制建设、师资培养、课程开发等方面都取得了显著成果。具体到乡村美育，其对乡村儿童提升认知、丰富情感思想、拓展精神世界的价值和意义更是不容小觑。在全力推动乡村文化振兴的当下，如何真正以美育促进乡村教育，是一个值得深切关注的重要课题。

　　乡村具有得天独厚的美育资源。源远流长的乡土文化，生态宜人的自然景观，乡村从来都不缺乏美的素材。青山远黛，袅袅炊烟，潺潺溪水，声声蝉鸣……乡村之美自古就令无数人如痴如醉、真心咏叹，大量描绘乡村之美的文艺作品千古流传，乡野间的一切，永远是乡村美育的源头活水。重视乡土资源的价值及利用，是发展乡村美育的应有之义。挖掘乡土历史文化资源，结合传统村落、文物古迹等，探索打造美育文化新空间；同时结合乡村生活实践，在日常生活中开展美育，让乡村儿童在日复一日中接受美的滋养和浸润。

　　身处乡村的人，可以有自己的视角和独特的审美，去发现人与自然的和谐交融、乡村生活的充实美满、蓬勃兴旺的万千气象。用多层次的视角，去拍一棵自己喜欢的树，去画一朵自己喜欢的花；从艺术角度了解生活、自然，并从中开启关于自我和未来的思考；打破孩子们心中关于美的条条框框，让他们发现和感受到生活中多样的美好，当孩子们在本土资源中走进艺术的世界，领略到乡土艺术的魅力，从发现美到认识美、表达美，进而逐渐养成创造美的意识与能力，乡村美育就实现了春风化雨。

　　乡村承载着中国人精神与文化的根脉，中国传统文化深深根植于乡土中。把中华优秀传统文化切实变为美育教学的资源，就地取材，挖掘本土优秀文化，开展乡村美育活动，可唤醒和加深学生对乡土的认同感与归属感，在育人的同时推动当地传统文化的传承发展。可以“非遗进校园”等活动为牵引，创新设计美育课程，并将乡村振兴、文化传承等融入艺术创作，让孩子们在对美的追寻中看到美丽乡村新面貌，切实感知到优秀传统文化的魅力，增强创造力，提升审美品位，不断增强自我认同感与价值实现感。

　　让美育真正扎根乡村，激发出乡村孩子发现美、感受美、创造美的能力。那些种在孩子们心中的美的种子，终会发芽、开花、结果，为乡村文化振兴带来更多精彩。

　　《光明日报》（2023年08月18日 02版）