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    思鸿网校教师资格笔试高分范文:因材施教 加油拒绝自我欺骗!

    乡村头条

    2021-09-15 09:18:58

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    人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知

    要求:(1)综合上述材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。(2)用规范的现代汉语写作;角度自选,立意自定,标题自拟;不少于800 字(小学、幼儿园)或1000字(中学)。

    因材施教——个别化教育的金钥匙

    孔子说,教育学生要“视其所以,观其所由,察其所安”,即教育学生要看他的所作所为,了解他的经历,观察他的兴趣和爱好。可见,以学生个体存在的差异为前提来对其进行教育的思想是我国古代教育家一贯崇尚的。对教育者来说,因材施教的意义就在于根据人的不同资质施行相应的教育,这就是个别化教育的内核。只有这样,教育、教学工作才能做到要求适当、对症下药、因势利导,才能有效发展学生的个性。

    叛逆之“材”,对症下药,要根据学生的不同个性分别施教。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务,首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。”对于学生出现的个性特征差异,一位聪明的教师绝不会因其不同而立即否认抹杀,而是会针对学生不同的个性特征分别施教,注意抓住契机,激发学生内在的学习动因。当然,叛逆之“材”也不尽相同,每个学生的个性都是在长期的社会、家庭生活中形成的。如果教师能对不同性格的学生予以适当的引导,循循善诱,或许会取得意想不到的效果。

    狂热之“材”,因势利导,要根据学生的志趣爱好重点施教。苏霍姆林斯基说:“有三百名学生,就会有三百种不同的兴趣和爱好。”教育者的明智就在于能从似乎“差不多”的学生中发现每一个学生特有的兴趣、爱好、特长和志趣,能根据学生不同的志趣和爱好重点施教,大胆地让每个学生的才能都得到充分发挥。对于狂热之“材”,如果教师能因势利导,帮助其寻找兴趣与学习的契合点,那么兴趣将会转化为激发学生创造力的催化剂,转化为推动学生学习的重要力量。

    杜威先生说:“教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。”一定年龄阶段的学生的心理特点和智力水平既有一定的普遍性,又有一定的特殊性。因此,在教学中只有针对学生的共同特点和个别差异因材施教,才能扬长避短、长善救失,才能用个别化教育这把金钥匙开启学生内心的大门。

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